В данной книге представлен опыт работы по "методу Леонгард". Подход к воспитанию и обучению глухих и слабослышащих детей, отраженный в данном методе, имеет принципиальное отличие от традиционного подхода к обучению детей этой категории.
Стабильность результатов, получаемых в разных условиях обучения детей с нарушенным слухом, высокий уровень их социальной реабилитации доказывают практическую эффективность Системы формирования и развития речевого слуха и речевого общения, ее научную обоснованность.
Авторы: Э. И. Леонгард, Е. Г. Самсонова, Е. А. Иванова
Издательство: Теревинф, Москва, 2016 (144с., 4-е изд.)
Формат: 14*20 см
Оглавление:
От авторов
Глава 1. С чего начинать разговор.
-
Выбор пути.
-
Нужно носить слуховые аппараты.
-
Начинаем заниматься.
-
Надо ли заставлять ребенка заниматься?
-
«Горький» опыт воспитания.
-
Дайте ребенку возможность ошибаться.
-
Не лишайте ребенка самостоятельности!
Глава II. Разговор продолжается.
Глава III. Давайте договоримся!
-
Как, воспитывая лишь отдельные навыки и умения, можно затормозить развитие ребенка.
-
Как разговаривать с ребенком.
-
Общение начинается тогда, когда надо посмотреть на товарища.
-
Варианты поведения ребенка.
-
«Передача вещи» — увеличение вариантов общения.
-
Продолжаем эту работу в школе.
-
Учим общаться по делу.
Глава IV. Говорю! Ребенок заговорил.
-
Говорить — значит понимать.
-
Как оценить результат.
-
Что такое образ слова (от образа слова к пониманию смысла).
-
Как научить понимать увиденное (от ситуации — к слову).
-
Покажи, как ты понял (от слова — к ситуации).
Глава V. Слушаю. Глухие навсегда?
-
Начинаем слушать.
-
Слышим!
-
Выбираем.
-
Каков же механизм слухового восприятия речи?
-
Узнаём.
-
Творим.
Глава VI. Я слышу!
-
Слышу!
-
Что могут родители.
-
Взрослые люди.
Добавлен: 19 июля 2020, 13:27
Обновлён: 19 июля 2020, 13:27