Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. С практическими рекомендациями. Айрес.

Классический труд Э. Джин Айрес – одного из самых известных и уважаемых в западном научном мире специалистов по детскому развитию. Разработанная автором теория сенсорной интеграции, основанная на системном подходе к функционированию мозга, помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации с поведением и обучением ребенка, увидеть, что школьная неуспеваемость, поведенческие трудности и многое другое – в большинстве случаев не результат плохого воспитания или лени ребенка, а реальные проблемы, требующие пристального внимания и планомерных занятий. Методам преодоления такого рода проблем посвящена значительная часть книги. Книга предназначена как самым разным специалистам (неврологам, психологам, педагогам, специалистам по физической и социальной реабилитации, эрготерапевтам), так и родителям, которые смогут по-новому взглянуть на проблемы и трудности своих детей и выработать стратегию их поддержки, используя рекомендации автора. содержание: Предисловие научного редактора ...................................7 Вступительное слово .....................................................12 Предисловие .................................................................16 17 cенсорная интеграция и мозг История Брэндона ........................................................... 18 1. Что такое сенсорная интеграция? ..............................19 Немного о словах ................................................................ 20 Сенсорная интеграция – это… .......................................... 21 Нарушение сенсорной интеграции – это… ..................... 25 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 27 Зачем была написана эта книга ...................................... 29 2. Развитие сенсорной интеграции: от рождения до школы ..............................................30 Основы развития ребенка ................................................. 31 Этапы развития ................................................................. 34 3. Нервная система: взгляд изнутри ..............................47 Как работает мозг .............................................................. 47 Части нервной системы ..................................................... 49 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 52 Как мозг обрабатывает информацию .............................. 55 Почему ощущения важны ................................................. 58 Ощущения и мозг в целом ................................................ 64 Как нервная система учится интегрировать ощущения .............................. 65 67 нарушения сенсорной интеграции 4. Что такое нарушения сенсорной интеграции? ............69 Причина проблемы ............................................................ 71 Процесс интеграции .......................................................... 76 Первый уровень интеграции ............................................ 79 Второй уровень сенсорной интеграции ........................... 81 Третий уровень интеграции ............................................. 82 Четвертый уровень интеграции ....................................... 84 5. Нарушение работы вестибулярной системы ..............87 Организация вестибулярной системы ............................. 88 Сниженная активность вестибулярной системы: история Раяна ......................................................... 100 Сниженная активность вестибулярной системы .......... 101 Опросный лист «Нарушение вестибулярнобилатеральной интеграции» .................................. 106 Советы родителям ......................................................... 107 Повышенная активность вестибулярной системы ....... 107 Гравитационная неуверенность: история Шона ...... 108 ayres final.indd 5 19.05.2009 11:31:03 6 Опросный лист «Гравитационная неуверенность» ....113 Советы родителям ..........................................................114 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................115 Жизнь с диспраксией развития: история Тода ...........116 6. Диспраксия развития ..............................................117 Виды движений и их нарушения ...................................117 Схема тела и двигательное планирование ................... 122 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 124 Диспраксия развития: что это такое? ............................ 130 Что чувствует ребенок с диспраксией? .......................... 134 Советы родителям ......................................................... 135 Опросный лист «Праксис (двигательное планирование)» ............... 137 Тактильная гиперчувствительность: история Ники ............................................................ 138 7. Тактильная гиперчувствительность ..........................139 Симптомы ......................................................................... 140 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 142 Опыт ребенка ................................................................... 142 Что происходит в нервной системе? ............................... 143 Где произошел сбой? ........................................................ 146 Советы родителям ......................................................... 146 Опросный лист «Тактильная гиперчувствительность» ................ 147 Нарушение зрительной перцепции: история Эшли .. 149 8. Зрительная перцепция и нарушения слуха и речи ....150 Нарушения зрительной перцепции ............................... 151 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 154 Опросный лист «Зрительная перцепция» .................... 156 Советы родителям ......................................................... 157 Нарушения слуха и языка .............................................. 158 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 158 Опросный лист «Обработка звуковых импульсов» ....... 160 Аутизм: история Марианны ........................................ 161 9. Ребенок с аутизмом ................................................162 Нарушение обработки сенсорных сигналов .................. 163 Желание действовать ..................................................... 167 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 170 172 как можно помочь 10. Оценка и вмешательство ......................................173 Интеграция и навыки: влияние окружающей среды .. 174 Природа терапии, основанной на сенсорной интеграции ..................... 175 Основные принципы........................................................ 178 Случай из практики ........................................................ 187 11. Что могут сделать родители ......................................190 Разберитесь в проблеме................................................... 190 Контролируйте окружающую среду ............................... 195 Помогайте ребенку учиться играть ............................... 198 Обратитесь к специалисту .............................................. 203 Брэндон… продолжение (см. 1-ю главу) ........................ 207 ayres final.indd 6 19.05.2009 11:31:03 7 208 приложения Приложение А. Комментарии ......................................209 1. Что такое сенсорная интеграция? .............................. 209 2. Развитие сенсорной интеграции: от рождения до школы .............................................. 210 3. Нервная система: взгляд изнутри .............................. 212 4. Что такое нарушения сенсорной интеграции? ......... 213 5. Нарушение работы вестибулярной системы ............. 214 6. Диспраксия развития .................................................. 216 7. Тактильная гиперчувствительность .......................... 218 8. Зрительная перцепция и нарушения слуха и речи ... 220 9. Ребенок с аутизмом ...................................................... 222 10. Оценка и вмешательство .......................................... 223 11. Что могут сделать родители ...................................... 224 Приложение B. Обзор литературы ..............................227 Эволюция нервной системы ............................................ 227 Адаптивный ответ ............................................................ 228 Причины нарушений сенсорной интеграции ............... 233 Стимулирующая среда и нормальный мозг .................. 234 Приложение С. Терапевтическое оборудование ..........237 Приложение D. Ответы на вопросы родителей ............242 Cловарь терминов ......................................................249 Предметный указатель ................................................260